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C'est bien d'écrire, mais parfois, parler c'est mieux !

ZOOM : porter sa voix en confinement (12èmes)

Depuis le début de l'année, dans le cadre des cours de FR Seçmeli, les classes de 12ème TM travaillent sur des notions et techniques de l'argumentation et la prise de parole à travers un espace de jeu, de création et de récréation. Le cours se base à la fois sur des exercices scéniques comme travailler sur la langue, la voix, le corps, ainsi que sur des études théoriques autour de l'argumentation accompagnées d'exercices pratiques. Les cours en distanciels ont permis de découvrir une toute autre facette de la prise de parole : s'exprimer en confinement.

Depuis le début de l'année, dans le cadre des cours de FR Seçmeli, les classes de 12ème TM travaillent sur des notions et techniques de l'argumentation et la prise de parole à travers un espace de jeu, de création et de récréation. Le cours se base à la fois sur des exercices scéniques comme travailler sur la langue, la voix, le corps, ainsi que sur des études théoriques autour de l'argumentation accompagnées d'exercices pratiques. Les cours en distanciels ont permis de découvrir une toute autre facette de la prise de parole : s'exprimer en confinement.

Objectifs pédagogiques du second semestre 

  • La rhétorique classique : les différentes structures du discours
  • Se poser les bonnes questions, structurer et rédiger une intervention, trouver des arguments, le langage, la figure de style et le ton du discours
  • Développer la confiance en soi, l’esprit critique et la créativité

Projets menés 

  • Etude du documentaire “À voix haute” : Chaque année à l’Université de Saint-Denis se déroule le concours “Eloquentia”, qui vise à élire “le meilleur orateur du 93”. Issus de tous cursus, une centaine de candidats, âgés de 18 à 30 ans, décident d’y participer et s’y préparent grâce à des professionnels qui leur enseignent le difficile exercice de la prise de parole en public à l’aide de divers travaux sur l’argumentation, l’expression scénique, le chant et le slam/la poésie
  • Le slam / la poésie : comprendre le répertoire de la langue, développer la créativité et s’entraîner à structurer un propos autour d’un thème donné

Médias/techniques utilisés pour faire les cours 

  • Interactions durant les cours : Google Meet
  • Etude du documentaire : liens YouTube
  • Travaux pratiques : dossiers Drive

La 12ème n’est pas une année facile, là, il n’y a pas de secrets. Cependant, malgré beaucoup d’incertitudes dont les élèves étaient confrontés durant cette fin d’année scolaire en distancielle, ils ont été nombreux à travailler avec beaucoup de sérieux et de bonne volonté jusqu’à la fin.

Zoom sur les “poèmes de confinement”

Descriptif du projet

  • Le slam / la poésie est une approche artistique de la prise de parole qui permet de s’exprimer en ayant recours à des procédés littéraires que l’on n’emploierait pas de manière courante. Nous avons repris un exercice d’écriture de poèmes en cours en suivant les étapes ci-dessous :
  • Rappel du vocabulaire (rime / strophe / quatrains… etc.) et des figures de style (la personnification / la réification / l’animalisation / la métaphore / l’oxymore… etc) utiles.
  • Créer deux quatrains autour du thème du confinement en utilisant des rimes et des figures de style avec ces amorces de vers données :

Je suis …………………………………………………………

J’ai ……………………………………………………………..

Je viens ……………………………………………………….

Je m’appelle …………………………………………………..

Hier …………………………………………………………….

Aujourd’hui …………………………………………………….

Demain …………………………………………………………

Un jour ………………………………………………………….

Objectifs du projet

  • Comprendre le répertoire de la langue : identifier les figures de style utilisées au quotidien, repérer le relief apporté pour illustrer une idée
  • Faire une recherche de vocabulaire : trouver des rimes, trouver les bons mots pour exprimer une idée de la manière la plus juste
  • Développer la créativité : voir au-delà d’une présentation linéaire, développer un aspect ludique de l’écriture, apprendre à manier les mots pour exprimer des sentiments personnels
  • Structurer son propos autour de certaines règles : un thème (confinement) et des contraintes (rimes, amorces…) données

Classes concernées

12A TM OPC
12D TM OPE

Les objectifs visés par le projet ont par conséquent permis d’approfondir les bases nécessaires pour l’argumentation et la prise de parole.
À travers ce “jeu” d’écriture, les élèves ont découvert leurs capacités à manier les mots pour imager un propos de manière créative.
Ce projet a permis une confrontation sur le vécu de cette période confinée au niveau individuel et un partage d’expériences et de compétences au niveau collectif.

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