Fermer
pour faire une recherche, entrer au moins un mot
haut de page

"La Weltliteratur selon Goethe, est une perspective qui considère les oeuvres littéraires de différentes nations comme étant universelles et concernant tous les hommes et toute l'humanité. L'objectif est d'atteindre une littérature mondiale qui comprend en son sein toute l'humanité."

« L’amour interdit » et « Madame Bovary » : un regard interdisciplinaire

L'objectif du programme suivi en cous de Langue et littérature turques en 11ème, est de faire découvrir des oeuvres de différents genres, périodes et styles, à partir d'un choix de textes du programme du Ministère de l'éducation nationale. Nous visons aussi à faire acquérir à nos élèves la compétence de faire des comparaisons entre les oeuvres, du point de vue de la forme et du contenu. Dans ce contexte, notre travail sur la comparaison de deux romans, L'amour interdit et Madame Bovary a débuté par un séminaire en ligne le lundi 14 décembre.

L'objectif du programme suivi en cous de Langue et littérature turques en 11ème, est de faire découvrir des oeuvres de différents genres, périodes et styles, à partir d'un choix de textes du programme du Ministère de l'éducation nationale. Nous visons aussi à faire acquérir à nos élèves la compétence de faire des comparaisons entre les oeuvres, du point de vue de la forme et du contenu. Dans ce contexte, notre travail sur la comparaison de deux romans, L'amour interdit et Madame Bovary a débuté par un séminaire en ligne le lundi 14 décembre.

La séquence sur le roman en 11ème est consacré à l’étude d’oeuvres de la littérature turque et de la littérature mondiale, qui ont orienté ce genre littéraire. La première oeuvre analysée de la littérature mondiale est Madame Bovary de Gustave Flaubert.

Avant de commencer à lire le roman, les élèves de 11A ont participé à un webbinaire constituant une force d’impulsion dans le processus de découverte et d’exploration de l’oeuvre.

Nos objectifs pédagogiques suivants ont été atteints grâce à ce séminaire :

  • prendre plaisir à la lecture de textes littéraires
  • connaître un auteur et une oeuvre, dans le contexte historique de sa création, en fonction de courants et traditions littéraires et de sa signification sociale
  • se rendre compte des effets des transformations sociales de son époque sur les approches littéraires, philosophiques et esthétiques

Ce séminaire, organisé par la Fondation Cenan et modéré par Dr. Aslı Fişekçioğlu, responsable des ateliers de littérature comparée de cette fondation, a accueilli les intervenants suivants : Prof. Dr. Semahat Yüksel, Prof.Dr. Belkıs Altuniş Gürsoy, Prof.Dr. Nedret Tanyolaç Kılıçeri ve Prof.Dr. Tevfika İkiz. « L’amour interdit » et « Madame Bovary » ont été discutés avec approches mobilisant des disciplines et des domaines aussi variés que la théorie littéraire, la philosophie et la sémiotique.

Dans les civilisations orientales et occidentales, le regard sur la femme et l’émancipation de la femme en tant qu’individu ont suivi des évolutions différentes. Dans les romans « L’amour interdit » et « Madame Bovary », il est possible de découvrir le regard porté sur la femme dans les sociétés française et ottomane, ainsi que ses conséquences dans la trajectoire et la quête des femmes. Pour s’interroger sur l’intrigue, les éléments de la fiction, l’analyse des personnages et des particularités de la période historique, il faut se servir des connaissances de différentes disciplines.

La participation de la classe de 11A en tant qu’auditeur à ce séminaire et leur écoute active avec prises de notes, leur a permis de concrétiser leurs compétences acquises lors des activités orales et écrites notamment par l’utilisation du padlet dans le cadre des cours de Langue et littérature turques.

(Vous pouvez consulter les productions des élèves à dernière étape du padlet ci-dessous)

Objectifs du projet :

  • Avant la lecture approfondie d’une oeuvre, écouter un séminaire pour commencer à acquérir des connaissances, et se préparer à l’étude de l’oeuvre
  • Compétence de prise de note et partage de ses compétences lors d’interactions orales ou écrites
  • Se rendre compte d’idées différentes
  • Voir l’importance du travail interdisciplinaire pour l’analyse d’une oeuvre littéraire
X