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Jeunes pousses d’aujourd’hui,
arbres de demain

Objectifs et programme

Le niveau en anglais des classes préparatoires est considéré comme “intermédiaire”. En préparatoire, les élèves développent la lecture et la compréhension d’une manière détaillée.

Par semaine, l’élève assiste à 3 périodes de 40 minutes chacune

Objectifs d’enseignement

L’objectif est que les élèves atteignent le niveau PET (Test préliminaire de l’anglais) B1.

Programme mis en œuvre

Unité 1

  • Analyser des personnages en fonction de textes et étudier les caractéristiques des personnages principaux

Acquisition de la grammaire

  • Comprendre les différences entre les temps “present simple” et “present continuous” plus en détails, étudier les verbes utilisés avec ces deux temps

Unité 2

  • Analyser les textes lus, comprendre la conclusion surprise et l’affabulation

Acquisition de la grammaire

  • Différencier les temps du passé

Unité 3

  • Apprendre à commenter sur les conflits dans le texte et interpréter l’évolution des personnages, apprentissage de la notion de justice poétique.

Acquisition de la grammaire

  • Arriver a faire des exemples avec les adjectifs et adverbes de comparaison. Comprendre les adjectifs “countable” et “uncountable”et les adverbes.

Unité 4

  • Apprendre à étudier le lieu et temps du fait

Acquisition de la grammaire

  • Renforcer les temps tels que l’impératif, le conditionnel, le subjonctif

Unité 5

  • Saisissez les causes sous-jacentes du comportement des personnages de l’histoire et prédire les événements et les résultats qui peuvent se produire dans l’histoire. Enfin, trouver les éléments qui vont justifier ces prévision, découvrir la chute de l’histoire.

Acquisition de la grammaire

  • Apprendre les différences entre tous les temps du passé

Unité 6

  • Analyser les personnages

Acquisition de la grammaire

  • Renforcer les temps tels que l’impératif, le conditionnel, le subjonctif
Méthodologie

Utiliser des médias audiovisuels, pratiquer le vocabulaire et la grammaire sur la plateforme internet “eSPrit”, participer aux travaux d’équipes.

Objectifs et programme

Le niveau d’anglais en 9ème est considéré comme “intermédiaire supérieur”. En 9ème, les élèves développent des compétences comme la compréhension de la lecture, compréhension orale, font des commentaires, communiquent avec des nouveux mots et leurs synonymes, ils développent leur capacité à appliquer des règles de grammaire.

Par semaine, l’élève assiste à 2 périodes de cours de 40 minutes chacune

Objectifs d’enseignement

Les élèves devront atteindre le niveau “First Certificate (FCE) B2”.

Programme mis en œuvre

Unité 1

  • “Brainstorming” sur des textes, résumer des histoires, commenter, définir le narrateur, apprendre la différence entre biographie et autobiographie, analyser des personnages

Acquisition de la grammaire

  • Utilisation de phrases passives, amélioration de l’impératif, du conditionnel

Unité 2

  • Trouver le lieu et le temps de l’histoire, comprendre l’histoire par le style de l’écrivain

Acquisition de la grammaire

  • Apprendre les “if clauses” ou “conditionals”

Unité 3

  • Parler sur les conflits internes et les conflits entre les personnages, définir le développement du personnage, apprendre le genre “fable”.

Acquisition de la grammaire

  • Renforcer les connaissances sur “reported speech”

Unité 4

  • Trouver le lieu et le temps de l’histoire, apprendre les style de figure, examiner le genre de la poésie, utiliser le “Thésaurus”, faire des prédictions

Acquisition de la grammaire

  • Utiliser les formes actives, passives et “if clauses”

Unité 5

  • Mettre les événements dans l’ordre, trouver une relation entre cause et effet, faire des comparaisons

Acquisition de la grammaire

  • Utiliser les prépositions, les temps futurs et passé et le discours indirect correctement, faire des exercices en utilisant le vocabulaire

Unité 6

  • Prédire, commenter, voir les relations entre le lieu d’une histoire et l’aboutissement de l’histoire, analyser les caractères

Acquisition de la grammaire

  • Renforcer le discours indirect et poser des questions en discours indirect

Unité 7

  • Faire des prédictions, des commentaires et des analyses sur les textes

Acquisition de la grammaire

  • Les adjectifs possessifs, la révision de tous les temps présents et passés, l’utilisation des temps du futur, la révision des “modals”
Les méthodes appliquées
  • Utilisation des médias audiovisuels et internationaux. Les pratiques grammaticales sont effectuées sur la plateforme internet d’enseignement à distance “eSPrit”.

Objectifs et programme

Le niveau de l’anglais des 10ème est considéré comme “intermédiaire-avancé”. A ce niveau, l’objectif est que les élèves analysent et synthétisent les textes, évaluent et classent les informations et utilisent ces informations dans l’expression écrite.

L’élève assiste par semaine à 2 périodes de cours de 40 minutes chacune

Objectifs d’enseignement

L’objectif est que les élèves atteignent le niveau “AS”.

Programme mis en œuvre

Unité 1

  • Interpréter des citations dans les textes, faire des prédictions sur les événements et les personnages, classer les idées principales, présenter les détails qui soutiennent les événements et les personnages, faire des déductions sur le point de vue de l’auteur, former et exprimer des opinions fondées sur un texte

Acquisition de la grammaire

  • Utiliser les phrases actives et passives

Unité 2

  • Comprendre les informations principales des textes en lisant rapidement, identifier la chronologie dans un texte à l’aide d’un tableau, trouver des corrélations entre deux textes, organiser et synthétiser l’information dans différents textes

Acquisition de la grammaire

  • Apprendre à utiliser le gérondif et l’infinitif, utiliser le discours rapporté de façon efficace

Unité 3

  • Résumer les idées principales, identifier des détails, trouver une relation entre des textes et des valeurs et expériences personnelles, identifier des concepts philosophiques d’un texte, paraphraser, utiliser un diagramme de Venn pour prendre des notes

Acquisition de la grammaire

  • Apprendre les “irréel clauses” et les “if clauses”

Unité 4

  • Identifier les idées principales et la chronologie dans un texte, utiliser un tableau de synthèse de séquence pour prendre des notes

Acquisition de la grammaire

  • Utiliser les clauses d’adjectifs et les temps futurs d’une manière appropriée et efficace

Unité 5

  • Comparer les points de vue des personnages avec les visions du monde réel, identifier la cause et l’effet dans un texte, identifier les thèmes de connexion entre les textes

Acquisition de la grammaire

  • Comparer les temps “simple past”, “present perfect” et “present perfect continuous”, utiliser les clauses “wish”, “if only”, “prefer”, “would rather”, “had better”, “although”, “even though”, “despite”, “in spite of” à l’aide d’exemples
Méthodologie

L’utilisation des médias audiovisuels et internationaux.

Objectifs et programme

Le niveau de l’anglais en 11ème est considéré comme “intermédiaire avancé”. A ce niveau, les élèves comprennent en détails des textes équivalent du TOEFL / IELTS. Ils analysent et synthétisent des textes, expriment ce qu’ils comprennent, parlent et communiquent couramment dans la langue écrite.

Périodes hebdomadaires :

  • 2 périodes de cours de 40 minutes
Objectifs d’enseignement

L’objectif est d’atteindre le niveau “AS”. (Advanced Subsidiary, la 1ère étape du niveau A)

Programme mis en œuvre

Unité 1

  • Faire des commentaires sur les textes qu’ils lisent, tirer des conclusions, utiliser des méthodes différentes pour arriver aux informations détaillées sur le texte, identifier des arguments contrastés dans un texte, trouver des synonymes, écrire un essai persuasif

Acquisition de la grammaire

  • Apprendre et utiliser les concessions de manière efficace

Unité 2

  • Comparer les textes qu’ils lisent en détails, paraphraser les idées principales d’un texte, comprendre différents points de vue, la structure des mots, écrire un essai de classification

Acquisition de la grammaire

  • Comprendre le discours direct et indirect

Unité 3

  • Ecrire un essai narratif, utiliser les différentes techniques de prise de notes pour organiser l’information, utiliser un tableau chronologique montrant comment les événements se rapportent les uns aux autres dans le temps, utiliser un graphique permettant de comparer et contraster des croyances

Acquisition de la grammaire

  • Apprendre les “phrasal verbs”

Unité 4

  • Ecrire un essai de comparaison et de contraste, organiser des idées dans des cadres différents, trouver et utiliser des définitions multiples de mots, comprendre et utiliser les analogies, interpréter un poème, relater des textes aux expériences personnelles

Acquisition de la grammaire

  • Utiliser le temps “past perfect”

Unité 5

  • Relater un texte aux valeurs personnelles, comparer et contraster des concepts de technologie, faire un brainstorming des idées à l’aide d’un tableau de synthèse graphique, écrire et répondre aux questions d’entrevue

Acquisition de la grammaire

  • Renforcer les différents temps du futur
Méthodologie

L’utilisation des médias audiovisuels et internationaux. L’organisation de rencontres autour de projets du type “conversation art” avec des artistes et professionnels de langue maternelle anglaise.

Objectifs et programme

Le niveau d’anglais en 12ème (A/B) est considéré comme “avancé”. En 12ème les élèves développent leurs compétences en compréhension et production orale et également écrite. Ils doivent réussir les examens de compétence en anglais comme IELTS et les examen de passage des classes préparatoires des universités.

En plus du programme des classes A/B/C, les élèves de 12 C/D/E qui souhaitent suivre leurs études à l’étranger travailleront aussi sur des techniques d’écriture, de présentation et de débat. Les étudiants ont la possibilité d’être informés sur les universités à l’étranger, leur processus de candidature et la vie universitaire afin de déterminer leurs objectifs académiques.

Par semaine, l’élève assiste à 2 périodes de cours de 40 minutes chacune en 12 A/B et 2 périodes de cours de 40 minutes chacune en 12 C/D/E.

Objectifs d’enseignement

Les élèves doivent atteindre le niveau A2

Programme mis en œuvre
  • Commenter des textes, tirer des conclusions, utiliser des méthodes différentes pour arriver aux informations détaillées sur le texte, identifier des arguments contrastés dans un texte, trouver des synonymes, écrire un essai persuasif

Acquisition de la grammaire

  • Apprendre et utiliser les concessions de manière efficace

Unité 2

  • Comparer les textes en détail, paraphraser les idées principales dans un texte, comprendre différents points de vue, la structure des mots, écrire un essai de classification

Acquisition de la grammaire

  • Comprendre le discours direct et indirect

Unité 3

  • Ecrire un essai narratif, utiliser les différentes techniques pour prendre des notes, pour organiser l’information, utiliser un tableau chronologique montrant comment les événements se rapportent les uns aux autres dans le temps, utiliser un graphique permettant de comparer et contraster des croyances

Acquisition de la grammaire

  • Apprendre les “phrasal verbs”

Unité 4

  • Ecrire un essai de comparaison et de contraste, organiser des idées dans des cadres différents, trouver et utiliser des définitions multiples des mots, comprendre et utiliser les analogies, interpréter un poème, relater des textes à des expériences personnelles

Acquisition de la grammaire

  • Utiliser le temps “past perfect”

Unité 5

  • Relater un texte aux valeurs personnelles, comparer et contraster des concepts de la technologie, faire un brainstorming à l’aide d’un tableau de synthèse graphique, écrire et répondre aux questions d’entrevues

Acquisition de la grammaire

  • Renforcer les différents temps du futur
Méthodologie

L’utilisation des médias audiovisuels et internationaux

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