Objectifs et programme
En 9ème, les élèves vont se familiariser avec les principaux thèmes de la biologie. Les cours sont dispensés en français.
Chaque semaine, l’élève assiste à 2 périodes de cours de 40 minutes chacune
Objectifs d’enseignement
A l’issue de l’année de 9ème, l’élève sera capable de :
- Décrire la nature et les principales fonctions des molécules organiques
- Expliquer les principes de la classification « traditionnelle » des êtres-vivants et ses limites
- Prendre conscience des enjeux environnementaux et de leurs impacts sur la vie de tous les jours
Programme mis en œuvre
Unité I : Biologie, une science de la vie, la méthode scientifique
Unité II : La structure des composés de base
Unité III : découverte de la vie : classification des êtres vivants et biodiversité
Méthodologie
Elle est basée sur une démarche déductive qui s’appuie sur :
- Des exercices de construction des savoirs et des exercices d’application
- Des cours théoriques, cours complémentaires sur la plateforme pédagogique internet « eSPrit »
- Des expérimentations au laboratoire
- Des évaluations formatives
Objectifs et programme
Le programme de biologie de l’année de 11ème est un pont entre celui de 10ème et de 12ème. Les élèves sont amenés à approfondir leurs connaissances sur les végétaux et la génétique. Les cours sont dispensés en français.
3 périodes hebdomadaires de cours de 40 minutes chacune
Objectifs d’enseignement
À la fin de la 11ème année, les élèves :
- apprennent le rapport entre le tissu, l’organe et le système chez l’être humain
- comprennent l’anatomie et la physiologie du système nerveux
- comprennent l’anatomie et la physiologie des organes des sens
- comprennent l’anatomie et la physiologie du système endocrinien
- comprennent l’anatomie et la physiologie du système du support et du mouvement
- comprennent l’anatomie et la physiologie du système digestif
- comprennent l’anatomie et la physiologie du système circulatoire
- comprennent l’anatomie et la physiologie du système respiratoire
- comprennent l’anatomie et la physiologie du système excréteur
- comprennent le transport de l’énergie chez les organismes
- font l’explication des réactions chimiques de la photosynthèse, de la chimiosynthèse et de la respiration
- comprennent l’importance du rapport entre la photosynthèse et la respiration pour la continuité de la vie
- comprennent les différents types de comportements chez les êtres vivants et donnent des exemples
Programme mis en œuvre
Unité I : La physiologie humaine
Unité II : Les conversions d’énergie
Unité III : Les comportements chez les êtres vivants
Méthodologie
Elle est basée sur une démarche hypothético-déductive qui s’appuie sur :
- Des exercices de construction des savoirs et des exercices d’application
- Des cours théoriques, cours complémentaires sur la plateforme pédagogique internet « eSPrit »
- Des expérimentations dans le laboratoire
- Des évaluations formatives
Objectifs et programme
L’année de 12ème est la dernière année au lycée, les élèves préparent donc l’examen d’entrée à l’université tout en développant leur esprit critique. Les cours sont dispensés en français.
4 périodes hebdomadaires de 40 minutes chacune
Objectifs d’enseignement
A l’issue de l’année de 12ème, l’élève va :
- acquérir des informations sur la découverte des acides nucléiques
- expliquer le rôle et la structure des acides nucléiques
- comprendre les évènements du dogme central et expliquer l’importance de ces évènements pour les être vivants
- comprendre la synthèse des protéines
- acquérir des informations sur la biotechnologie et l’ingénierie génétique
- définir la structure et le rôle des tissus végétales
- définir les processus vitales des végétaux
- comprendre l’écologie du communauté et de la population
- acquérir des informations sur les problèmes écologies
- acquérir des informations sur l’origine de la vie et sur l’évolution
Programme mis en œuvre
Unité I : Du gêne à la protéine (Les acides nucléiques )
Unité II : La botanique
Unité III : L’écologie de la communauté et de la population
Unité IV : L’origine de la vie et l’évolution
Méthodologie
Elle est basée sur une démarche hypothético-déductive qui s’appuie sur :
- Des exercices de construction des savoirs et des exercices d’application
- Des cours théoriques, cours complémentaires sur la plateforme pédagogique internet « eSPrit »
- Des expérimentations dans le laboratoire
- Des évaluations formatives