Objectifs et programme

Chaque semaine, l’élève assiste à 2 périodes de cours de 40 minutes chacune

Objectifs d’enseignement

A l’issue de l’année de 9ème, l’élève sera capable de :

• Décrire la nature et les principales fonctions des molécules organiques
• Expliquer les principes de la classification « traditionnelle » des êtres-vivants et ses limites
• Prendre conscience des enjeux environnementaux et de leurs impacts sur la vie de tous les jours

Programme mis en œuvre

Unité I : Biologie, une science de la vie, la méthode scientifique

Unité II : La structure des composés de base

Unité III : découverte de la vie : classification des êtres vivants et biodiversité

Méthodologie

Elle est basée sur une démarche déductive qui s’appuie sur :

• Des exercices de construction des savoirs et des exercices d’application
• Des cours théoriques, cours complémentaires sur la plateforme pédagogique internet « eSPrit »
• Des expérimentations au laboratoire
• Des évaluations formatives

Objectifs et programme

3 périodes hebdomadaires de cours de 40 minutes chacune

Objectifs d’enseignement

À la fin de la 11ème année, les élèves :

• apprennent le rapport entre le tissu, l’organe et le système chez l’être humain
• comprennent l’anatomie et la physiologie du système nerveux
• comprennent l’anatomie et la physiologie des organes des sens
• comprennent l’anatomie et la physiologie du système endocrinien
• comprennent l’anatomie et la physiologie du système du support et du mouvement
• comprennent l’anatomie et la physiologie du système digestif
• comprennent l’anatomie et la physiologie du système circulatoire
• comprennent l’anatomie et la physiologie du système respiratoire
• comprennent l’anatomie et la physiologie du système excréteur
• comprennent le transport de l’énergie chez les organismes
• font l’explication des réactions chimiques de la photosynthèse, de la chimiosynthèse et de la respiration
• comprennent l’importance du rapport entre la photosynthèse et la respiration pour la continuité de la vie
• comprennent les différents types de comportements chez les êtres vivants et donnent des exemples

Programme mis en œuvre

Unité I : La physiologie humaine
Unité II : Les conversions d’énergie
Unité III : Les comportements chez les êtres vivants

Méthodologie

Elle est basée sur une démarche hypothético-déductive qui s’appuie sur :

• Des exercices de construction des savoirs et des exercices d’application
• Des cours théoriques, cours complémentaires sur la plateforme pédagogique internet « eSPrit »
• Des expérimentations dans le laboratoire
• Des évaluations formatives

Objectifs et programme

4 périodes hebdomadaires de 40 minutes chacune

Objectifs d’enseignement

A l’issue de l’année de 12ème, l’élève va :

• acquérir des informations sur la découverte des acides nucléiques
• expliquer le rôle et la structure des acides nucléiques
• comprendre les évènements du dogme central et expliquer l’importance de ces évènements pour les être vivants
• comprendre la synthèse des protéines
• acquérir des informations sur la biotechnologie et l’ingénierie génétique
• définir la structure et le rôle des tissus végétales
• définir les processus vitales des végétaux
• comprendre l’écologie du communauté et de la population
• acquérir des informations sur les problèmes écologies
• acquérir des informations sur l’origine de la vie et sur l’évolution

Programme mis en œuvre

Unité I : Du gêne à la protéine (Les acides nucléiques )
Unité II : La botanique
Unité III : L’écologie de la communauté et de la population
Unité IV : L’origine de la vie et l’évolution

Méthodologie

Elle est basée sur une démarche hypothético-déductive qui s’appuie sur :

• Des exercices de construction des savoirs et des exercices d’application
• Des cours théoriques, cours complémentaires sur la plateforme pédagogique internet « eSPrit »
• Des expérimentations dans le laboratoire
• Des évaluations formatives