Le but du programme des cours de langue et littérature turques est de permettre à nos élèves de découvrir des oeuvres de genre, d’époque et de style différents, en les mettant en perspective avec le programme de l’Education nationale. Dans ce contexte, nous avons choisi d’étudier L’avare de Molière, une pièce de théâtre en cinq actes du 18ème siècle, pour la séquence sur le théâtre au deuxième semestre. Le cours s'est structuré par la lecture active et critique des élèves, ainsi que par l’expression orale et écrite.

Objectifs pédagogiques :

• Comprendre comment le théâtre a fait son entrée dans la littérature turque
• Savoir identifier les conflits et les rencontres centrales entre les personnages, mais aussi ceux qui parcourent la pièce
• Maîtriser la langue turque,  la diction, régler le ton de sa voix, incarner des idées, des émotions et les caractéristiques des personnages selon le style de l’époque
• Entrevoir les effets de la culture orale et écrite, les changements et interactions sociales et la technologie sur les genres littéraires
• Etre capable de distinguer le théâtre traditionnel (Karagöz, orta oyunu, meddah, les pièces divertissantes des villages) et les genres théâtraux (tragédie, comédie, drame) par l’acquisition de la notion de scénario

Le cours s’est organisé sur les plateformes Google Drive et Meet, par la lecture et la vocalisation des textes. Ensuite, avec le logiciel “blandspace by tess”, l’étude et l’analyse des textes ont été faites en quatre étapes, en suivant les objectifs mentionnés et les consignes.

L’avare est une pièce en cinq actes du dramaturge français Molière. La pièce a été écrite en 1668 et mise en scène la même année au Palais Royal. Elle est conforme aux règles fondamentales de la comédie grecque. Le thème de la pièce est l’avarice.

Cette pièce figure parmi les premières œuvres occidentales traduites et adaptées en langue turque. L’avare de Molière a été adapté en turc par Ahmet Vefik Paşa sous le titre Azarya.

Pendant les cours réalisés via Google Meet, le premier acte du texte de théâtre a été lu. Les personnages ont été présentés et, après la distribution des rôles, les élèves ont vocalisé le texte. Puis, les questions ci-jointes téléchargées sur la plateforme “blandspace by tess” ont servi d’évaluation en quatre étapes.

Evaluation :

1ère étape : les élèves identifient les traits de personnalité des personnages et l’importance de ceux-ci dans le contenu du sujet

2ème étape : les élèves identifient les caractéristiques de la comédie classique sur ce texte. L’évaluation a porté sur la compréhension du genre littéraire

3ème étape : les élèves doivent bien prononcer le turc, avoir une bonne diction, avoir l’intonation appropriée, et poser la voix en fonction de l’humeur du personnage

4ème étape : reconnaître l’intrigue et les événements dans les textes littéraires et suivre le sujet. Les élèves doivent répondre aux questions en se basant sur la distinction entre structure événementielle et résumé de l’événement