{"id":34796,"date":"2020-06-12T11:17:51","date_gmt":"2020-06-12T08:17:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sp.k12.tr\/?p=34796"},"modified":"2020-08-13T13:37:11","modified_gmt":"2020-08-13T10:37:11","slug":"zoom-porter-sa-voix-en-confinement-12-emes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sp.k12.tr\/fr\/zoom-porter-sa-voix-en-confinement-12-emes\/","title":{"rendered":"ZOOM : porter sa voix en confinement (12\u00e8mes)"},"content":{"rendered":"<p><strong>Objectifs p\u00e9dagogiques du second semestre\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>La rh\u00e9torique classique : les diff\u00e9rentes structures du discours<\/li>\n<li>Se poser les bonnes questions, structurer et r\u00e9diger une intervention, trouver des arguments, le langage, la figure de style et le ton du discours<\/li>\n<li>D\u00e9velopper la confiance en soi, l\u2019esprit critique et la cr\u00e9ativit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Projets men\u00e9s\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Etude du documentaire \u00ab\u00a0\u00c0 voix haute\u00a0\u00bb : Chaque ann\u00e9e \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Saint-Denis se d\u00e9roule le concours \u00ab\u00a0Eloquentia\u00a0\u00bb, qui vise \u00e0 \u00e9lire \u00ab\u00a0le meilleur orateur du 93\u00a0\u00bb. Issus de tous cursus, une centaine de candidats, \u00e2g\u00e9s de 18 \u00e0 30 ans, d\u00e9cident d\u2019y participer et s\u2019y pr\u00e9parent gr\u00e2ce \u00e0 des professionnels qui leur enseignent le difficile exercice de la prise de parole en public \u00e0 l&rsquo;aide de divers travaux sur l&rsquo;argumentation, l&rsquo;expression sc\u00e9nique, le chant et le slam\/la po\u00e9sie<\/li>\n<li>Le slam \/ la po\u00e9sie : comprendre le r\u00e9pertoire de la langue, d\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9 et s\u2019entra\u00eener \u00e0 structurer un propos autour d&rsquo;un th\u00e8me donn\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>M\u00e9dias\/techniques utilis\u00e9s pour faire les cours\u00a0<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Interactions durant les cours : Google Meet<\/li>\n<li>Etude du documentaire : liens YouTube<\/li>\n<li>Travaux pratiques : dossiers Drive<\/li>\n<\/ul>\n<p>La 12\u00e8me n&rsquo;est pas une ann\u00e9e facile, l\u00e0, il n&rsquo;y a pas de secrets. Cependant, malgr\u00e9 beaucoup d&rsquo;incertitudes dont les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient confront\u00e9s durant cette fin d&rsquo;ann\u00e9e scolaire en distancielle, ils ont \u00e9t\u00e9 nombreux \u00e0 travailler avec beaucoup de s\u00e9rieux et de bonne volont\u00e9 jusqu&rsquo;\u00e0 la fin.<\/p>\n<p><strong>Zoom sur les \u00ab\u00a0po\u00e8mes de confinement\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n<p><strong>Descriptif du projet<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Le slam \/ la po\u00e9sie est une approche artistique de la prise de parole qui permet de s&rsquo;exprimer en ayant recours \u00e0 des proc\u00e9d\u00e9s litt\u00e9raires que l&rsquo;on n\u2019emploierait pas de mani\u00e8re courante. Nous avons repris un exercice d&rsquo;\u00e9criture de po\u00e8mes en cours en suivant les \u00e9tapes ci-dessous :<\/li>\n<li>Rappel du vocabulaire (rime \/ strophe \/ quatrains&#8230; etc.) et des figures de style (la personnification \/ la r\u00e9ification \/ l&rsquo;animalisation \/ la m\u00e9taphore \/ l&rsquo;oxymore&#8230; etc) utiles.<\/li>\n<li>Cr\u00e9er deux quatrains autour du th\u00e8me du confinement en utilisant des rimes et des figures de style avec ces amorces de vers donn\u00e9es :<\/li>\n<\/ul>\n<p>Je suis \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026<\/p>\n<p>J\u2019ai \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..<\/p>\n<p>Je viens \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.<\/p>\n<p>Je m\u2019appelle \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026..<\/p>\n<p>Hier \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.<\/p>\n<p>Aujourd\u2019hui \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.<\/p>\n<p>Demain \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026<\/p>\n<p>Un jour \u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.<\/p>\n<p><strong>Objectifs du projet<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Comprendre le r\u00e9pertoire de la langue : identifier les figures de style utilis\u00e9es au quotidien, rep\u00e9rer le relief apport\u00e9 pour illustrer une id\u00e9e<\/li>\n<li>Faire une recherche de vocabulaire : trouver des rimes, trouver les bons mots pour exprimer une id\u00e9e de la mani\u00e8re la plus juste<\/li>\n<li>D\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9 : voir au-del\u00e0 d&rsquo;une pr\u00e9sentation lin\u00e9aire, d\u00e9velopper un aspect ludique de l&rsquo;\u00e9criture, apprendre \u00e0 manier les mots pour exprimer des sentiments personnels<\/li>\n<li>Structurer son propos autour de certaines r\u00e8gles : un th\u00e8me (confinement) et des contraintes (rimes, amorces&#8230;) donn\u00e9es<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Classes concern\u00e9es<\/strong><\/p>\n<p>12A TM OPC<br \/>\n12D TM OPE<\/p>\n<p>Les objectifs vis\u00e9s par le projet ont par cons\u00e9quent permis d&rsquo;approfondir les bases n\u00e9cessaires pour l&rsquo;argumentation et la prise de parole.<br \/>\n\u00c0 travers ce \u00ab\u00a0jeu\u00a0\u00bb d&rsquo;\u00e9criture, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert leurs capacit\u00e9s \u00e0 manier les mots pour imager un propos de mani\u00e8re cr\u00e9ative.<br \/>\nCe projet a permis une confrontation sur le v\u00e9cu de cette p\u00e9riode confin\u00e9e au niveau individuel et un partage d&rsquo;exp\u00e9riences et de comp\u00e9tences au niveau collectif.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Objectifs p\u00e9dagogiques du second semestre\u00a0 La rh\u00e9torique classique : les diff\u00e9rentes structures du discours Se poser les bonnes questions, structurer et r\u00e9diger une intervention, trouver des arguments, le langage, la figure de style et le ton du discours D\u00e9velopper la 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