Les 40 élèves de classe de 11ème, filière scientifique, se sont rendus à Grenoble du 9 au 13 mai. Voici le compte rendu des élèves qui ont du essayer d’expliquer avec des mots simples et en peu de phrases ce qu’ils ont fait et appris pendant ces deux journées d’ateliers scientifiques en français.

La classe orange est un voyage autogéré par les élèves qui vise à développer leur autonomie dans un contexte francophone. A cette occasion, les élèves participent à deux journées d’ateliers encadrés par des enseignants et chercheurs francophones.

Sur le site du premier campus européen dédié aux micro et nanotechnologies MINATEC (micro and nanotechnology innovation campus) et en partenariat avec le
projet nano@school et le CIME Nanotech, nos élèves ont eu la chance de participer à différents ateliers (photovoltaique, nanomonde et biotechnologies) puis se sont rendus à l’ESRF (European Synchrotron) pour une deuxième journée sur le thème des ondes lumineuses dans le cadre du programme synchrotron@school.

PCR (biotechnologies)

« Notre but était d’identifier l’effet des enzymes sur soit l’ADN X ou Y (il faudra choisir un des deux) pour faire le PCR (Polymerase Chain Reaction ou Réaction en Chaîne par Polymérase). Le PCR nous permet de reproduire une certaine partie limitée d’un ADN en plusieurs quantités pour utiliser dans les futures expériences.
Pour commencer, nous avons pris quatre éprouvette, et dans les deux premières, nous avons mélangés l’enzyme A et B séparément avec du l’eau. La raison pour ca est qu’il faut toujours commencer une expérience avec un test similaire pour voir si l’hypothèse sur le sujet est vraie ou faux. Puis, dans les deux autres éprouvettes, nous avons mélangé l’ADN de notre choix avec les enzymes. Apres, nous avons mis nos éprouvettes dans un centrifuge pour qu’ils soient bien mélanges.
Apres une heure et demie, nous avons pris nos solutions et les mis dans le gel d’agar pour voir l’effet des enzymes sur les ADN. »
Berk MANKALIYE

La découverte du nanomonde

« Notre deuxième jours de voyage s’est passé à la laboratoires de Minatec et de Nanotec. On a fait deux ateliers après-midi. Avec Monsieur Joel Chevrier, on a travaillé sur le microscope optique USB. Avec ce microscope, on a regardé les différents objets, comme le monnaie pour voir les écritures et les symboles qu’on ne peut pas voir avec les yeux. Et avec Monsieur Vincent Renard, on a travaillé sur différents types de microscopes en utilisant les CD/DVD/Blue-Ray. Sur le surface des CDs, il y a des codes creusé qui permet à accès aux informations avec un ordinateur. Pour voir les codes, il faut les regarder avec un microscope optique. Mais on ne peut pas voir les codes sur les DVD et sur les Blue-Ray avec un microscope optique car les codes sont plus petits qu’un longeur d’onde, c’est pourquoi on utilise des microscopes ATM et STM qui nous permettent de voir les petits codes avec un micro-piqûre. Le fonctionnement de ces microscopes est ; on a un piqûre qui va toucher sur le surface de DVD-Blue-Ray et comme le piqûre est très très petits, il va “sentir” les rugosités sur le surface et avec l’aide des ordinateurs, on peut retracer cette surface rugueuse et voir les codes. Grâce à ces méthodes là, on peut avoir des codes beaucoup plus petits que les codes d’aujourd’hui. Et quand les codes devient petit, l’information qu’on peut télécharger sur CD augmente. Et peut-être, à l’avenir, même 1 terabayt sera un valeur petit et insuffisant pour nous. »
Kağan RUA

Synchrotron@school

« Le Synchrotron est un centre scientifique où les scientifiques accélèrent les électrons pour pouvoir créer des rayons X. Ces rayons X sont 1000 fois plus claire que les rayons qu’on utilise dans les hôpitaux pour déterminer les os cassés. L’accélérateur fonctionne aussi comme un microscope qui aide à trouver les plus petites particules dans des différentes domaines tels que la vie humaine, la vie de la terre, de la chimie etc.
Pendant la journée, nous avons visité le centre et nous avons vu comment le système marchait avec des petits laboratoires autour de l’accélérateur.

Avec les deux enseignants, nous avons aussi fait des expériences sur les rayons, les ondes et la lumière pour mieux comprendre la fonction de ce grand centre scientifique de l’Europe. Avec ces expériences, nous avons mesuré la longueur de différentes ondes, avons trouvé la différence entre fluorescence et phosphorescence ou trouver les conductibilité et absorption de quelques matières en les détectant par un thermomètre électronique. »
Ilke TÜZÜN

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