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Paru le 8 juin 2018

L’exposition des élèves sur l’industrialisation dans le monde et en Turquie

Travaux des élèves

Un travail multidisciplinaire et la rencontre avec Cem Seymen

Cette année, dans le cadre de leurs cours de langue et expression turques, de géographie et d’histoire, les élèves de 11ème ont réalisé une exposition multidisciplinaire autour du thème de l’industrialisation dans le monde et en Turquie.

Avec ce travail multidisciplinaire, les élèves des classes de 11ème ont découvert comment approcher la même thématique à partir des outils d’une pluralité de disciplines. Dans leur cours d’histoire, ils ont étudié l’industrialisation en Turqui et dans le monde, du point de vue historique, tandis que dans leur cours de langue et expression turques, ils ont étudié les effets de l’industrialisation sur les hommes, la société, les arts.

Dans leur cours de langue et expression turques, le point de départ était la nouvelle intitulée "Medeniyetin Yedek Parçası" d’Aziz Nesin. Les élèves ont interprété la transformation de l’exploitation et de l’oppression en voix, œuvres artistiques et en ombres ainsi que l’impact de l’industrialisation sur la nature, le pouvoir et le peuple.

A travers l’examen de la signification portée par les yeux dessinés par Nuri İyem ou bien celle des figures de mains et pieds géants peints par Neşet Günal, les élèves ont observé le processus d’industrialisation et ses effets sur l’esprit et le travail. Ils ont travaillé sur les modes d’expressions des difficultés vécues dans notre pays : la misère, l’isolement, la paupérisation, au moyen de textes de types variés (lettres, pétitions, articles de presse, nouvelles, romans, slogans, graffittis etc). Ils ont créé leurs propres exemples partir de ces modèles. Les textes qu’ils ont rédigé saluent les travailleurs qui luttent contre les inégalités dans le cadre de la destruction de la nature, processus initié par l’industrialisation.

Dans leur cours d’histoire, les élèves ont traité la naissance de la révolution industrielle, les transformations mondiales, les conséquences à court et à long terme de cette révolution industrielle. Leurs observations ont débuté au Musée Koç. Ils ont réfléchi sur la muséographie avant de se consacrer aux dimensions de l’industrialisation qui les intéressaient le plus.

Après leurs travaux en cours de géographie, les élèves ont traité les questions suivantes en cours de géographie : quel impact de la technologie sur notre existence ? Comment nous situer par rapport au progrès technologique ? Ils ont cherché une diversité de réponses dans les médias. Cem Seymen, une figure publique compétente en la matière a attiré leur attention et ils ont eu l’occasion de l’inviter pour discuter de vive voix avec lui sur les processus d’industrialisation.

Les élèves de 10ème qui ont participé à cette rencontre ont été très inspirés du travail mené par leurs aînés.

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